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经济管理系简介

        一、经济管理系沿革
        2001年网络最大的信誉娱乐平台成立,原酒泉教育学院、酒泉工业学校开办的财经类专业整合成立经济系,开设有电算会计、财政、税收、市场营销等专业。2003年底酒泉市政府决定将酒泉市财经学校并入网络最大的信誉娱乐平台。2005年3月,学院整合了原酒泉市财经学校和原经济系的师资和专业,成立了网络最大的信誉娱乐平台财经部,开设有会计、财务信息管理、财税、电子商务等专业。2006年1月学院撤部设系,财经部更名为经济管理系。2006年2月经济管理系从原酒泉市财经学校校址(酒泉市肃州区雄关路1号)搬迁至学院新校区(酒泉市肃州区解放路66号)。
        经济管理系下设行政、教务、学生三个管理办公室,会计、管理、营销3个教研室,现开办了会计、财务信息管理、物流管理、市场开发与营销、电子商务、连锁经营管理6个专业。为积极适应地方经济的发展需要,经济管理系始终坚持坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以育人为中心,以质量为根本的办学理念,围绕实际工作岗位的需求,深化教育教学改革,积极探索人才培养模式,构建以岗位能力为核心的课程体系,努力打造优秀教学团队,完善教学实验实训条件,优化实践教学环境,全面提高人才培养质量,形成了工学结合的“岗证一体、三层递进”等人才培养模式,办学规模逐步扩大,学生人数稳步上升。
        二、师资队伍
        经济管理系自2006年建系以来,积极创造条件,努力为教师争取外出学习进修的机会。2007年选派2名青年教师到陕西师范大学在职进修,2010年选派4名教师到上海环众物流公司进行了为期3个月的企业锻炼,2011年选派1名教师到西南财经大学做访问学者。先后11人到兰州石化职业技术学院、新疆农业职业技术学院,上海商学院、天津商学院、山西财经专科学校、重庆能源职业技术学院等学院学习。要求专业教师每年至少2个月到工厂、企业或实习(实训)基地参加工作实践(如兼职、实习、实操、实训、设计、调查等),5年来先后150人次深入企业学习锻炼。
        经济管理系现有专任教师35名,其中副教授13名,讲师17名,助讲5名;具有研究生学历或硕士学位的教师8名,占专业教师总人数的22.9%;具有双师素质的教师25名,占专业教师总人数的71.43%,其中1人取得高级会计师资格证。师资队伍的年龄、学历、职称、双师素质结构合理。
        经济管理系始终重视师德师能教风教育,努力提高教师的业务素质和职业道德。组织全系教师深入学习《教师法》、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等,树立教师典范,对新聘的教师进行师德业务培训,专任教师队伍的质量得到了显著的提高。
        三、实习实训
        根据高职人才培养的目标,经济管理系转变思想观念,积极适应高职教学要求,一手抓校内实训基地建设,一手抓校外实习基地建设,为实践教学体系的实施夯实基础。校内建成财经实训中心,下设市场营销模拟室、电子商务模拟室、两个会计手工模拟室等5个实训室,校外实训基地15个,为实习、实训教学提供了有力的保证。
        四、专业介绍
        截至2015年,经济管理系开办会计、财务信息管理、物流管理、市场开发与营销、电子商务、连锁经营管理6个专业。
        1.会计专业
        培养目标:本专业培养面向基层、面向生产和管理服务第一线的德、智、体全面发展的技能型会计人才。学生能掌握会计专业所必要的文化基础和经济理论知识,具有一定的财务会计理论水平,又有较强的实际操作能力,能胜任基层、企事业单位的会计核算和财务管理工作,取得会计从业资格证书。适应于生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型会计人才。
        开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括:信息处理、外语应用、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等5个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育等3个学习领域;岗位核心能力学习领域包括25个学习领域:其中岗位基础学习领域包括经济数学、基础会计、统计原理、商务礼仪等4个学习领域,岗位核心学习领域包括经济学基础、财务会计、政府及非盈利组织会计、中国税收、经济法基础、成本会计、财务管理、审计、会计电算化、财经法规与职业道德等10个学习领域,岗位拓展学习领域包括综合会计模拟、商业服务业会计、收银员岗位培训、公司理财、税务会计与纳税筹划、财政金融、电子商务、营销实务、现代企业管理、生产实习、顶岗实习等11个学习领域。
        毕业要求:掌握必要的管理等基本知识,掌握基本的写作技能,一般的计算技能,计算机应用的基本技能;掌握本专业必需的基本理论、专业知识和实践技能,具有从事企业会计等相关行业的基本技能;掌握基本的会计流程和计算机的使用方法;具备企业财务管理基本能力;能从事工商企业财务会计核算、财务管理、审计、各类企事业单位的财务预算、财务计划、财务决策等方面的工作。
        招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
        学制:三年。
        就业面向:本专业学生毕业后主要从事出纳、会计、成本会计、材料会计、收银员、财务管理、审计等经济管理工作。
        2.财务信息管理专业
        培养目标:本专业培养面向基层、面向生产和管理服务第一线的德、智、体全面发展的技能型会计人才。学生能掌握会计专业所必要的文化基础和经济理论知识,具有一定的财务会计理论水平,又有较强的 实际操作能力,能胜任基层、企事业单位的会计核算和财务管理工作,取得会计从业资格证书。适应于生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型会计人才。
        开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括:信息处理、外语应用、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等5个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育等3个学习领域;岗位核心能力学习领域包括25个学习领域:其中岗位基础学习领域包括经济数学、基础会计、统计原理、商务礼仪等4个学习领域,岗位核心学习领域包括经济学基础、财务会计、政府及非盈利组织会计、中国税收、经济法基础、成本会计、财务管理、审计、会计电算化、财经法规与职业道德等10个学习领域,岗位拓展学习领域包括综合会计模拟、商业服务业会计、收银员岗位培训、公司理财、税务会计与纳税筹划、财政金融、电子商务、营销实务、现代企业管理、生产实习、顶岗实习等11个学习领域。
        毕业要求:掌握必要的管理等基本知识,掌握基本的写作技能,一般的计算技能,计算机应用的基本技能;掌握本专业必需的基本理论、专业知识和实践技能,具有从事企业会计等相关行业的基本技能;掌握基本的会计流程和计算机的使用方法;具备企业财务管理基本能力;能从事工商企业财务会计核算、财务管理、审计、各类企事业单位的财务预算、财务计划、财务决策等方面的工作。
        招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
        学制:三年。
        就业方向:毕业生主要面向工商企业从事财务会计核算、财务管理、投资理财等方面的工作;面向商业银行、农村信用社、保险公司等金融企业从事财务会计核算、稽核、财务管理等方面的工作;面向工商、金融等企业从事财务信息输入、输出和财务信息分析运用方面的工作;面向各类企事业单位的财务预算、财务计划、财务决策方面的工作。
        3.市场开发与营销专业
        培养目标:本专业培养适应社会市场经济需要,德智体美全面发展,掌握营销管理的基本理论,具备营销调研与预测、营销策划与执行、公共关系与谈判的能力,具有良好的敬业精神和职业道德,在中小型工商企业中从事中、基层营销管理工作的高级应用型专门人才。
        开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括信息处理、外语应用、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等5个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育、职业礼仪等3个学习领域;岗位核心能力学习领域包括18个学习领域,其中岗位基础学习领域包括经济学基础、市场营销、经济法规、商务礼仪等4个学习领域,岗位核心学习领域包括商品学、商务谈判、推销实务、广告原理与实务、市场营销案例分析、市场营销与策划、营销心理学、市场调查与预测、统计学原理、网页设计与制作、项目综合实训、岗位实习等12个学习领域,岗位拓展学习领域包括会计基础、电子商务与网络营销等2个学习领域。
        毕业要求:掌握必要的市场营销基本知识,掌握基本的写作技能,计算机应用基本技能;掌握本专业必需的基本理论、专业知识和实践技能,具有营销谈判活动组织者的关键技能、礼仪规范基本能力,能从事企业营销策划的营销、产品策划、公共关系、渠道设计、促销策划等工作。
        招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
        学制:三年。
         就业面向:制造企业的市场部经理、销售主管、市场总监、促销员、市场调研员、产品调度等;零售业的部门经理、助理、店长、市场专员、现场促销员、服务业营销经理等;物流企业的采购主管、计划员、采购员、仓管员等,广告公司的广告策划、广告创意、文案制作、项目经理、广告管理等;企业营销策划的营销理念、产品策划、公共关系、渠道设计、促销策划等工作。
        4.电子商务专业
        培养目标:本专业培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体美等方面全面发展,具有现代网络营销、网站建设及维护能力,掌握现代商务管理、计算机及网络知识,能从事企事业单位网站建设及管理、网络维护、网络营销及调研的高素质技能型人才。
        开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括信息处理、外语应用、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等5个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育、等3个学习领域;岗位核心能力学习领域包括20个学习领域,其中岗位基础学习领域包括:商务礼仪、应用经济学基础、电子商务概论、消费心理学、市场营销、电子商务与物流、经济法规、数据库技术与应用等8个学习领域,岗位核心学习领域包括网页设计、现代企业管理、网络营销、网站建设、网络广告、电子商务案例分析等6个学习领域,岗位拓展学习领域包括会计技术技能、商务谈判、电子商务与网络安全、网络银行与电子支付、项目综合实训、岗位实习等6个学习领域。
        毕业要求:掌握经贸理论和实务知识,具有较高英语水平和计算机应用能力,具有电子商务专业知识与应用能力,在当今市场经济的大潮中,能在各级机关事业单位国营企业、合资企业以及独资企业,从事电子商务管理和计算机应用以及市场运作方面的高等技术型应用人才等工作。
招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
        学制:三年。
        就业面向:电子商务咨询、策划、网络营销、网上销售、营销岗位、网络广告、网站的市场推广、网上贸易业务的工作、企业经营与管理、产品的市场营销、电子商务客户服务岗位、网络商务信息收集与整理等方面的管理工作、商务网站建设、维护与管理工作;网页制作与初步的图像处理工作。
        5.连锁经营管理专业
         培养目标:本专业立足于甘肃省区商贸流通业发展实际,培养德、智、体、美等全面发展,掌握连锁经营的基本原理,熟悉连锁企业购、销、存业务流程和人、财、物、信息等方面管理的基本知识和连锁经营岗位技能,能在连锁(行业、企业)从事一线岗位工作和基层管理工作、综合能力和动手能力较强的技能型人才,以适应现代连锁企业迅猛发展对此类人才的大量需求。
开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括信息处理、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等4个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育、职业礼仪等4个学习领域;岗位核心能力学习领域包括22个学习领域,其中岗位基础学习领域包括应用经济学基础、商品知识与养护技术、基础会计、经济法规、社会经济统计学原理、商务礼仪等6个学习领域,岗位核心学习领域包括连锁经营管理原理、连锁企业商品采购管理、配送中心运营实务、连锁企业财务管理、信息系统管理、人力资源管理、门店开发与设计、连锁经营综合实训等8个学习领域,岗位拓展学习领域包括现代物流基础、市场营销、网页设计、电子商务与连锁经营、商务谈判与沟通技巧、消费心理分析、岗位实习、特许加盟连锁等8个学习领域。
        毕业要求:掌握必要的应用经济学指导学习、生活实践的基本知识,掌握基本的写作技能,一般的计算技能,计算机应用的基本技能;掌握本专业必需的基本理论、专业知识和实践技能,具有从事连锁经营企业的业务部门岗位的基本技能,具备胜任连锁企业门店店长;连锁企业配送中心一线操作人员及基层管理人员等工作的基本能力,能从事金融业、零售业、旅游业、房地产业、汽车业、教育培训业、餐饮业、服务业等各类连锁经营企业业务部门、门店、物流配送中心等工作。
        招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
        学制:三年。
        就业面向:毕业生主要面金融业、零售业、旅游业、房地产业、汽车业、教育培训业、餐饮业、服务业等各类连锁经营企业业务部门、门店、物流配送中心等工作。
        6.物流管理专业
        培养目标:根据(第三方)物流企业岗位及岗位发展需要,结合学生职业成长规律,物流管理专业人才培养目标为:培养适应市场经济需要,德、智、体、美全面发展,具有物流管理基本理论知识,了解物流管理发展的最新动态,具备物流系统分析、设计、规划,物流信息的组织、分析等相关技能,能从事运输、采购、仓储、配送、货代等物流业务管理工作,面向生产、建设、服务、管理一线岗位需要,具有良好职业道德与敬业精神,具有创新意识、创新能力,符合社会发展需要的“精操作、能管理、懂经营”技能型的高素质技能型专门人才。
        开设课程:按照学院“两体三层一主线”课程体系设计,职业核心能力学习领域包括12个学习领域课程:其中人文素质模块包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育(含军训)、人文素养等4个学习领域,能力素质模块包括信息处理、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导等4个学习领域,行为素质模块包括入学教育、体育与健康、心理健康教育、职业礼仪等3个学习领域;岗位核心能力学习领域包括22个学习领域,其中岗位基础学习领域包括商务礼仪、应用经济学基础、现代物流基础、基础会计、经济法规(含物流法律与法规)、社会经济统计学原理等6个学习领域,岗位核心学习领域包括采购与供应实务、仓储管理实务、物流运输与配送实务、物流成本管理、物流营销实务、物流信息技术与应用、配送中心管理与运作、物流员、助理物流师考证等8个学习领域,岗位拓展学习领域包括商品知识与养护技术、物流环境与地理、物流装备技术、电子商务与现代物流、ERP原理与应用、商务谈判与沟通技巧与沟通技巧、岗位实习、物流综合业务实训等8个学习领域。
          毕业要求:掌握必要的采购、运输、配送、货运代理谈判活动组织者的关键技能基本知识,掌握基本的写作技能,一般的计算技能,计算机应用的基本技能;掌握本专业必需的基本理论、专业知识和实践技能,具有从事物流企业的业务部门岗位的基本技能,具备采购及供应管理能力,使采购人员具备应有的素质和正确工作方法、培养学生仓储管理岗位职业能力,树立现代仓储与库存管理理念,会仓储业务流程,能获得商品入库作业、在库作业、出库作业、成本及库存控制等各工作环节的岗位技能等工作的基本能力,能从事物流业、制造业、零售业、房地产业、汽车业、教育培训业、餐饮业等各类物流企业业务部门、门店、物流配送中心等工作。
          招生对象:全日制普通中学高中或三职生。
         学制:三年。
         就业面向:物流业、制造业、零售业、房地产业、汽车业、教育培训业、餐饮业等各类物流企业业务部门、门店、物流配送中心等工作。
        五、教学改革与成果
        经济管理系以质量求生存,走内涵发展之路,不断推进教学管理改革与建设,创新人才培养模式,建立健全了适合高职教育教学工作的管理体制与运行机制,形成了一套较为完整、科学、行之有效的教学管理制度和质量保障体系,有效地促进了教学质量的提高。
        (一)成立了专业教学指导委员会,建立了组织有序、管理高效的系教学管理体系。由系教务管理办公室负责全系教学工作的组织、管理和总体协调,各专业教研室负责人才培养方案的具体实施。系教务管理办公室长期坚持例会制度和教学检查制度,对学生考试违纪、作弊现象,严格进行处理,端正了全系的教风、学风和考风。针对学生顶岗实习,实施校企双重管理,制定了《顶岗实习管理办法》、《顶岗实习成绩评定办法》、《指导教师校企双重考核评价制度》、《学生顶岗实习管理手册》等规章制度,规范了学生顶岗实习管理,保证了顶岗实习工作的正常开展及实习质量。
        (二)建立健全教学质量监控组织机构,组建了系教学督导小组,组成学生信息反馈员队伍,形成了学院、系(部)、教师、学生共同参与的内外结合的教学质量监控网络,通过督导巡视、听课等方式开展日常教学检查,开展学生评教、教师评学、教师评教等活动,组织召开学生座谈会等完善有效的教学质量监控体系的运行模式。
          (三)各专业构建了基于工作过程、工学结合的人才培养模式。
        1.会计和财务信息管理专业实施了以工作过程为导向的“岗证一体、三层递进”的人才培养模式。
        “岗证一体”即以会计相关岗位工作过程为基础,以真实的职业环境和业务为载体,按出纳、会计核算、财务管理、内部审计等工作岗位,进行工作任务分析,开展项目教学;在授课的过程中融入职业资格证书考试的内容,在学生培养过程中融入模拟实习、顶岗实习,整体上实现理论与实践教学一体化;教学进程的实践教学环节设计了课堂实训、岗位实训、综合实训、顶岗实习等环节,使学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡,实现教学过程与职业岗位零距离对接。
       “三层”是指基础能力层、核心能力层和拓展能力层。基础能力层由“专业基础知识学习”“基本技能训练(校内模拟实训)”两个模块构成;核心能力层由“专业核心知识学习”“核心技能训练(校内模拟实训、生产实习)”两个模块所组成;拓展能力层由“专业综合知识学习”“综合应用训练(顶岗实习)”两个模块构成,同时将职业核心能力的培养融入三层之中。
“递进”即进行三阶段的人才培养工作。第一阶段(基础能力培养阶段)进行专业基础知识学习和基本技能训练(校内模拟实训),根据会计岗位基础能力的培养要求,通过基础会计理论的学习与会计基本技能实训,使学生具备收银员、出纳员的岗位技能。
        第二阶段(核心能力培养阶段)根据会计岗位核心能力的培养要求,开设财务会计、成本会计、经济法、会计信息化、税务会计与纳税筹划等专业核心课程,进行专业核心知识学习,通过会计综合模拟实训等校内模拟实训、假期生产实习,进行核心技能训练,使学生具有成本核算、纳税申报、编制报表、财务软件应用等会计核心能力。
        第三阶段(综合能力培养阶段)根据会计岗位拓展能力的培养要求,在财务管理、审计等课程学习基础上,进行专业综合知识学习,使学生具备会计综合核算工作能力、职业判断能力和财务管理能力;通过毕业前在企业顶岗实习进行综合应用训练,使学生的综合职业能力得到进一步提高,从而胜任基层岗位会计核算、财务管理工作。
          以上三个阶段环环相扣,做到在做中学、学中做,工学有机融合。通过“学习-工作”的循环交替,完成对学生综合职业能力的培养,推进职业能力不断提升,体现职业能力递进式发展的规律,最终将学生培养为熟悉会计准则和单位会计制度、能核算、懂税法、会理财的基层高素质技能型专门人才。
        2.电子商务专业实施以任务为载体的“学训交替”人才培养模式。根据电子商务职业和岗位核心能力,充分考虑学生的可持续发展潜力,结合国家电子商务师职业标准,系统设计课程体系,形成人才培养模式。模式内涵:
        在人才培养方面注重职业岗位能力要求,坚持以就业为导向,以能力为主线,以课程改革为突破口,打破原有人才培养模式,依托校内实训基础、校外实训基地及酒泉部分电子商务相关企业,建立“学训交替”的工学结合人才培养模式。其运行方式为:第一学年实践教学时间内安排学生进行商务素质与职业意识训练,主要训练学生的敬业责任意识和基本职业素质,实习单位一般为服务性企业。第二学年实践教学时间内利用校内实训基地和校外实训基地,在职业基本能力课程中体现“教、学、做”合一的教学模式,主要依托校内实训基地,通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合,安排到校内实训基地进行网上贸易的实际操作。在第三学年实践教学时间内通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合,校内学习根据职业方向的不同,分别到校外实习基地进行客户服务或网络编辑推广等工作。并安排至少半年的顶岗实习。提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生良好的职业道德、科学创新精神和熟练的专业技能。
        3.连锁经营管理专业实施以任务为载体的“递进四段式”人才培养模式。根据连锁经营管理职业和岗位核心能力,充分考虑学生的可持续发展潜力,结合国家连锁经营管理师职业标准,系统设计课程体系,形成人才培养模式。模式内涵:
        第一阶段以学习性工作任务为载体,通过项目课程教学,使学生获得连锁经营管理专业知识,为学生掌握连锁经营管理专业能力及可持续发展奠定良好的基础;第二阶段以体现连锁经营企业工作情境、真实业务流程、规章制度的模拟工作任务为载体,使学生具备连锁经营业务流程管理等能力;第三阶段以仿真工作任务为载体,学生以企业员工的身份进行实训,让学生体验企业的生产组织方式和企业岗位要求,强化学生的职业态度和岗位能力培养;第四阶段以岗位工作任务为载体,通过顶岗实习使学生在企业真实工作岗位上得到进一步锻炼,熟悉连锁经营企业管理制度、业务流程、设备、企业文化,最终实现零距离上岗。
        4.市场开发与营销专业实施“学训融合、工学交替”人才培养模式。其核心内容为“1条主线”、“2个主体、2个并重”、“3个系统”、“4个阶段”。
        “1条主线”即以培养学生职业能力为主线;
        “2个主体”即学校和企业2个主体;
        “2个并重”指学历教育与职业教育资格并重;
        “3个系统”指用于实现培养目标的运作系统、保障系统和评价监控系统;
        “4个阶段”指教学计划分为基础性课程学习阶段、单项职业能力培养阶段、综合职业能力培养阶段和岗位能力培养阶段。从学期角度来讲,前四学期在专业基础知识、专业核心知识学习的同时,应用营销模拟系统软件进行校内实训,并分别安排学生到企业、市场上进行3-5周不等的经营实训、调研实训、推销实训等阶段性实训。第五学期(半年),实施顶岗实习。第六学期,在完成市场开发与营销专业拓展课程教学任务的同时,要求学生根据上学期所在实训企业的实际情况以调查报告与市场分析等形式完成毕业论文,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生良好的职业道德、科学创新精神和熟练的专业技能。并通过职业技能鉴定,考取营销职业资格证书。
        5.物流管理专业以任务为载体的“递进四段式”人才培养模式。根据物流管理职业和岗位核心能力,充分考虑学生的可持续发展潜力,结合国家物流师职业标准,系统设计课程体系,形成人才培养模式。模式内涵:
        第一阶段以学习性工作任务为载体,通过项目课程教学,使学生获得物流管理专业知识,为学生掌握物流管理专业能力及可持续发展奠定良好的基础;第二阶段以体现物流企业工作情境、真实业务流程、规章制度的模拟工作任务为载体,使学生具备物流企业业务流程管理等能力;第三阶段以仿真工作任务为载体,学生以企业员工的身份进行实训,让学生体验企业的生产组织方式和企业岗位要求,强化学生的职业态度和岗位能力培养;第四阶段以岗位工作任务为载体,通过顶岗实习使学生在企业真实工作岗位上得到进一步锻炼,熟悉物流企业管理制度、业务流程、设备、企业文化,最终实现零距离上岗。
        (四)适应高职教育规律,以精品课程建设为抓手,深入开展教学改革,加强课程建设和教学方法的改革,提升专业的整体教学水平和质量。《市场营销学》《财务会计》《应用经济学基础》《成本会计》《会计实务》《商务礼仪》《税务会计与纳税筹划》《物流运输与配送》等课程已建成院级精品课程。
        (五)推行“双证书制度”,实现了技能考核与社会职业资格证书对接。目前主要的专业技能(资格)证书有:会计从业资格证、物流员从业资格证、助理营销师、助理电子商务师、ISO9000企业内审员。其他证书有:计算机等级证,英语应用能力等级证。实行本制度以来,本专业毕业生的双证书通过率达97%,提高了就业竞争率和就业专业对口率。
        六、科研情况
        2006年以来,经济管理系教师先后在省级及以上刊物上发表论文70余篇,主持2项省级课题。 其中,2007年立项的《乡镇财政困难问题调查研究》、2008年立项《酒泉特色农产品创建自有品牌的研究》)都于2009年顺利结题。编写《基础会计》、《管理学基础》、《会计电算化实务》、《市场营销》、《出纳实务操作》、《商品流通企业会计实务操作》、《基础会计实训》、《中级财务会计实训》、《实用应用文写作》、《现代物流管理概论》、《经济学基础习题集》等12部教材。
        七、校际合作与对外交流
        经济管理系一贯重视对周边地区职业院校的对口支援工作。在平等互惠、优势互补的原则下,先后与金塔汽修等职业学校、酒泉市中等职业学校等对口帮扶与交流合作协议,先后近50人来系学习与交流会计专业的办学经验。2011年,基于学生未来发展和教师科研能力提高的需要,与兰州交通大学联系,合作开办了会计专业应用型自考本科,为学生的就业和可持续发展提供了支持。与兰州商学学院联合,进行科学研究和学术交流,为提高教师的科研能力起到了推动作用。
        八、校企合作
         经济管理系始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,紧紧围绕人才培养质量目标,与企业进行广泛合作。自2006年先后与天一会计师事务所、神航会计师事务所、宏正会计师事务所、酒泉奥凯机械制造有限公司、陕西华西制药有限公司、新疆九州通医药有限公司、嘉峪关西部天地商贸集团公司等15个单位建立了长期项目合作关系。其中,2009年8月起与山东蓝海酒店集团合作,开办了会计专业“蓝海”订单班, 双方共同制定人才培养方案,签订就业协议,2009年6月与上海环众有限公司达成订单培养协议。
        九、社会服务
        自2007年至今,受酒泉市地税局、酒泉市财政局、肃州区财政局、酒泉市审计局、酒泉市人事局、肃州区人事局等单位的委托先后承担了会计从业资格证考前培训、会计人员继续教育、助理会计师、会计师、审计人员岗前培训、会计知识培训、农民工岗前培训等共2200多人次,收到了良好的效果和社会声誉。
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